學校提問回應及說明（武陵高級中等學校）
提問內容
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回應及說明
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一、關於108新課綱：
(一)您對108新課綱最深刻的體認是什麼？
(二)就您的觀察，本校目前在因應108新課綱上路有哪些地方準備不足？就您的經驗，應該如何解決？如果可以的話，請列出優先順序。
(三)您認為108新課綱對本校發展有利、不利的地方各為何？有何具體作法可強化優勢、逆轉劣勢？
(四)當遇到老師對108新課綱有所疑慮時，您會如何面對？
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（一） 新課綱強調適性揚才，成就每一位孩子由「自發、互動、共好」的核心理念，延伸為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養。
學校在推動的過程中，都必須從凝聚學校願景、形塑學生圖像等步驟循序漸進，方能真正落實108課綱的精神，確實發展校訂特色，為孩子打造適合課程。
兩年前我就是因為深刻體認到學校共塑願景、校訂特色課程的重要性。學校端的課綱推動必須是由下而上的自發推行，而不是由上而下的政策指導，需要拉長時間凝聚共識。再加上課程盤整、課程發展及課程試行都需要充足的時間。更重要的是，課程地圖及三年學分表應盡早確定，因其關乎學生的學習安排規劃及師資員額的計算調控，所以主動帶領桃高加入108新課綱前導學校，以爭取更多凝聚共識及發展的時間。
（二） 推動108課綱發展與實踐，有18項工作應該循序漸進地完成，而從武陵的資料來看，目前主要的發展應該到第5個步驟，但是以目前資料來看，校內己有一門老師積極想推動成為校訂必修的碑塘學，從高一到高三豐富多元的選修課程，以及武陵已經做得很好的探究與實作，只要透過課程地圖的盤整，都有機會成為武陵的亮點。建議可以以此為基礎，往後續階段進行。
（三） 英國第一所管理學院－倫敦商學院共同創辦人查爾斯．韓第（Charles Handy）在1980年代所提出的「第二曲線」（The Second Curve），藉以說明組織得在第一項優勢還在高峰時，找到另外一條出路，讓組織可以找到第二個成長動能。
武陵高中自創校以來，一直是家長及學子心目中第一首選，升學表現亦年年開紅榜，學校的各方面表現亦獨步全桃園。從升學數據來看，這第一條成長曲線仍然呈現上揚的趨勢。但隨著私校的挑戰，桃園市教育局規劃成立實驗高中，以及108新課綱即將實施的影響，我們更應積極思考第二曲線，因為唯有不被眼前榮景矇蔽，能夠在高峰時想像危機，不斷登峰造極的人，才能看到通往未來的蹊徑，才是贏家。
而我個人認為，武陵高中有優秀的師資陣容，以及來自全桃的菁英學生，應該積極配合108新課綱的實施，創新課程來彰顯學校特色，拉出第二條成長曲線。透過學校的共識凝聚會議，確立學校願景及學生圖像，透過新課綱核心小組的討論，以校訂課程形塑學校品牌，並重新盤整學校既有的所有選修課程，由各教師社群討論及發展素養導向的課程，讓武陵在實施新課綱的未來，不止升學績效仍有優異的表現，也能因為培養更多具素養的孩子，得到社會各界的肯定，展開第二曲線！
（四） 108課綱實施後，老師必須更具研發開課教材的能力，基層教師在教學上勢必面臨備課挑戰，有一定程度的焦慮是必然的，可以透過凝聚共識的過程，讓老師看到108課綱會為孩子帶了許多學習的新契機，以及新課綱讓授課教師有更多彈性空間可以發揮，展現更多的教學專業，並且透過溝通及社群的力量讓有疑慮的同仁可以慢慢從理解到接受。
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二、關於學生作息時間調整：
(一)『教育部主管高級中等學校學生在校作息時間規劃注意事項』第十一條明定「各校訂定學生在校作息時間時，應依循民主參與之程序，與學生、教師及家長充分溝通，經校務會議通過後實施。」；您對此注意事項有何看法？是否覺得限縮了行政裁量權，理由為何？
(二)您對升旗、朝會、早自習存廢的看法為何？
(三)您如何看待『學生自主學習』時間？是否覺得學校需要提出學習內容的規劃？
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（一） 我接任武陵高中校長後，對自己的首要期許就是「傾聽 親師生的聲音」，會在最短時間內召開校務發展委員會，找出武陵真正該做、優先要做的前10個任務，並全力完成。
我也會以行動校長室走進校園各角落，傾聽學生及老師的需求。我的臉書、ig平台有超過7000個的好友，過去8年來，我每天都花一定的時間溝通回應問題，因為我始終相信，主動處理是存款，被動因應是還債。存在的問題不會因為消極而消失，只會像雪球愈滾愈大。
我個人認為，現在的時代，開放式領導已經是趨勢，再加上法令規定本來就是如此，我覺得並不會有限縮行政裁量權的問題。
（二） 傳統的升旗包含政策宣導、頒獎、學生展現等多元的功能，是否能改為有需要時才召開的功能性集會？原來重要的功能如何取代？早上的打掃清潔工作如何處理？這些議題當然都可以透過多元參與，深度匯談的過程來討論。我也會依照校內的民主程序來進行討論。
（三） 至於自主學習時間，基於安全考量，我認為基本上應該以班級為單位進行討論安排，才能善用時間。此外，未來新課綱將會有更多元的自主學習空間，我個人認為學校可以善用這六大模式，提供給學生更適切的自主學習，或是由學生自己提自主學習計畫，但最重要的是學校要儘快準備了相關的自主學習空間和設備。
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三、關於校園危機處理：
(一)請針對您遇過的校園危機事件(至多三項)說明處理流程及學校如何防患於未然？
(二)當學校發生學生自我傷害致生命消逝，您認為校長是否需要對全校師生進行安心演說？如果需要，您會怎麼做？如果不需要，理由為何？
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（一） 校園本來就會有著多樣化的危機，要隨時做好準備，並且要有標準作業流程，才能妥善處理危機
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我在之前服務的學校曾經遇到社區民眾清晨運動時在學校教學大樓跳樓自殺的事件，學生集中身心安頓、學習課務安排、資訊提供，通報等做為皆依照下列表格之標準化作業流程辦理。
l 當然事先的三級預防和宣導是很重要的
(1) 依「三級預防架構」律定相關處理措施：
一級-全體教職員（學務單位）、
二級-校內諮商輔導專業人員（輔導單位）、
三級-建置校內外諮商輔導專業團隊。
規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念（輔導單位）；設置校內/外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程（含保密/保護機制）（學務單位）。
(2) 擬定並執行教育/宣導措施：
以融入式教學方式落實學生情緒教育及生命教育於各學科（含綜合領域）之課程中（教務單位）；宣導校內相關資源訊息，並提供師生緊急聯繫電話/管道資訊（學務單位）相關心理衛生之預防推廣活動之辦理（輔導單位）。
(3) 強化校園危機處理機制：
將學生憂鬱及自殺（傷）事件納入既有危機處理流程中。
（二） 如果還是發生了不幸的事，安心服務是很重要，校長的安心演說更是可以穩定人心
 至於怎麼做，我想，在不同的時間點有不同的做法，平時就應該建置SOP的檔案可以依循，以備緊急時需求。  | ||||||||||||||||||
四、關於學校特色與經營：
(一)本校目前有數理資優班、語文資優班、音樂班、科學班等特殊班，請問您如何看待這些特殊班級？
(二)您對學生社團經營的看法為何？
(三)您認為如何讓學校的資訊化教學更具特色？
(四)當學校內部對某議題出現重大歧異時，您會如何尋求共識，避免對立內耗？
(五)您在聘任學校一級主管時，會考慮哪些條件？如果需要的話，可就秘書、教務主任、學務主任、總務主任、輔導主任、圖書館主任等職務一ㄧ回答。
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（一） 數理資優班、語文資優班、音樂班、科學班等特殊班都是經過專案設立的班級，學校應該根據設立宗旨以及設班計畫進行相關安排，提供孩子發展專長的機會，而且這些班級的表現也是學校領頭羊，帶領學校全面向上提升，但基於整體教育的原則，也不可偏廢，也應該全面照顧所有班級，以達全面提升的目標。
（二） 我一向非常支持多元的學生社團，並都會親自到場為同學加油打氣。我最喜歡中午時間看到學生有活力的快閃表演，台下有許多學生直接拿著便當在場欣賞，總是覺得欣喜，充滿無限希望。
除此之外，我也非常支持教師同仁的社團，鼓助老師認真教學之餘，也能有各種精采的呈現，調劑身心，有更好的體力可以帶給學生更棒的學習。
（三） 智慧校園數位學堂是教育局高安邦的重要政策方向，也是未來的發展趨勢，我是資訊本科的，我將會用我的資訊專長，分成以下這幾個面向逐一推動，打造武陵成為智慧校園。
l 此外，我也會全面提升學校的網路設備，充分支持教師利用電子白板、平板等行動載具進行課程，以互動教學提升學習效果。
（四） 隨著時代的改變，校長本來就具有多元的角色，校長必須擔任行政領導者、課程與教學領導者、溝通協調者、資源引進者，公共關係營造者，眾多的角色與期許。溝通協調者的角色當然也是校長重要工作的一環，所以當學校出現重大歧異時，當然可以由校長來進行協調溝通。
不過，重大歧異的問題都肇始於平常許多事件的累積，所以校長在辦學時更應該注意平時的互動溝通，營造和諧的校園氛圍，促進校內同仁之間的友善關係，並以開放的心胸接納雅言，消弭歧異於平常，儘量不要讓事端擴大，否則一旦事態擴大，就算順利解決事情，也難免在同仁心中留下疙瘩，不利於整體友善校園的營造。
（五） 關於一級主管的條件特質，以我擔任校長八年，以及曾經擔任過教務主任、學務主任以及總務主任的經驗來看，我列出了一級主管的條件特質如下表。不過，在普遍覺得擔任行政工作辛苦的年代，具有這些特質的同仁不見得願意接任行政工作，所以我覺得以實務上而言，校長是否能夠誠心訪才、帶人帶心、激勵士氣、以身作則才是最重要的。我在過去八年校長期間，我就是一直秉持這樣的原則邀請行政主管，讓同仁願意戮力工作，並能夠勝任工作，以維持行政穩定性。
如果要談共同的特質，我想，就是有心、能溝通、愛武陵吧！因為有心就能把事做好，能溝通就能把人做好，愛武陵才願意無限付出啊！
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五、關於招生與入學：
(一)對於免試入學，請問您的看法為何？
(二)對於增加原住民入學名額，請問您的看法為何？
(三)對於新增體育資優入學名額，請問您的看法為何？
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（一） 免試入學的優免名額，武陵目前比照繁星計畫的精神，提供桃園市各國中1個優先免試名額，各校也都提供適度名額，以照顧弱勢及偏鄉，並達成一定比率的免試入學指標。就整體分配而言，我覺得武陵應繼續援例辦理，除了既有的優免名額之外，也把其他機會提供給各國中透過會考制度，更廣泛的免試入學學生。
（二） 我認為目前各校提供的原住民入學名額應該已經可以滿足需求，再加上未來會有原民高中開始招生，所以應該不必再增加名額。
（三） 我在桃高擔任校長期間，不只重視普通班孩子的全人教育，我也非常用心於體育班及舞蹈班的經營，讓桃高的孩子都可以適性發展。八年期間，我對體育班田徑隊及游泳隊的用心，從和孩子的實際互動，以及歷次的體育班評鑑都拿到一等可以驗證。
我每次陪體育班孩子參加比賽，都可以看到建中之類的升學名校也有體育強項，我相信武陵如果招收體育資優生，應該也可以受到學生及家長青睞，成為另一項特色，但以這份公文來看，目前桃園應該沒有增加體育班的空間。如果是融入各班的體育資優生，就必須考量到學生在一般班級的適應性，可以透過校內更廣泛的討論來決定。
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